为学前融合教育发展积蓄力量?

1、据她调查，我国近一半的特殊儿童都在普通学校上学，相关机制建设不到位，教师专业教育滞后，导致分班学习的融合教育现实中是“坐实”的。2023年两会期间，柳茹提出《关于加强学前融合教育发展，提升融合教育质量的提案》。

2、理想的角度来说，所有的特殊孩子都是适合融合的。但从现实情况来看，我们还做不到。目前只能争取为更多具备学前基本能力的孩子提供融合的环境与支持。把绝大多数特殊孩子培养成具备融合的基础与潜能的儿童。

3、联合社会各界加强宣传，提高公众对学前融合教育的认识和理解，在社会层面上推动学前融合教育的发展。

4、推广多元化的学前教育模式：学前教育应该更加注重多元化的教育模式，为儿童提供更加丰富的学习内容和方法，以满足不同儿童的教育需求和发展需要。这包括课程设置、教育教学方法和教育环境等方面。

融合教育对普通儿童的意义

融合教育具有促进儿童的个性化发展的价值，主要体现在它促进儿童的主体意识的发展，促进儿童的个体特征的发展，以及促进儿童价值的实现等方面。

因为每一个儿童都有独特的性格、特点、兴趣、能力和学习需要，融合教育的含义正是让每一个儿童都有接受教育的基本权利，实现和维护其可接受水平的学习机会。

融合教育的意义有效地实施融合教育，可以让自闭症儿童的个体逐渐被生活的群体强化，稚嫩的心灵可以开始启蒙，自我封闭的空间开始融入社会，培养正确健康的人格，让每个孩子在康复干预的过程中掌握社会的规则和规律。

是支援性教育，强调教育实施的支援保障。融合教育不仅关注残疾儿童，也关注全体学生和每个学生；并建立全纳教育体系、全纳性学校和个性化教育，以满足学生多样化需求，促进所有学生充分自由发展。

如何在幼儿园开展融合教育

1、尊重多元文化：幼儿园应该尊重并接纳不同的文化，鼓励幼儿了解和尊重其他文化，通过交流和互动增进对不同文化的了解和认识。

2、教育理念：探讨现代化教育对幼儿教育提出的新要求和新挑战，分析其背后的教育理念，比如开放性、个性化、协同性、创造性等，以此重新审视幼儿园教育的行为目标和价值导向，为融合现代化教育提供哲学支撑。

3、融合教育就是将特殊幼儿安置在普通幼儿园，使特殊幼儿和普通幼儿在一起接受教育。幼儿园应当根据特殊幼儿的学习能力和学习需要，灵活采取不同的教育形式，保证让特殊幼儿最大限度地、有效地参与到幼儿园的集体生活中。

4、注重认识和了解幼儿发展状态，充分前瞻其未来发展趋势，在此基础上衡量现代化教育所能够发挥的作用，并通过不同形式的能力评估体系，及时对幼儿园教育进行调整和评估。

5、运用信息技术，进行幼儿教师专业培训 信息技术与幼儿园教育教学工作的融合对幼儿教师提出了更高的要求，幼儿教师的教学观念、教学能力、教学方法都备受重视。